【中1英語・指導案】助動詞canの授業の進め方（１）

こんにちは、育伸開発です。
授業の進め方について指導マニュアルを作成しました。塾の先生を始めたばかりの方、息子さんや娘さんに英語を教える保護者の方など、是非ご参考下さい。今回は導入から肯定文までの内容になっています。

授業を進める上で抑えるべき要所

1． 助動詞の後は動詞の原形が来ることと、日本語訳が「～（することが）できる」となることの紹介
2． canを使ったらどういう文ができるのかを紹介
3． 主語に三人称単数が来ない文をもとに例文を説明
4． 主語に三人称単数が来るパターンでどうなるか例示

では早速授業風に進めてまいります。

導入部分の授業

先生：気を付け、礼！お願いします！今日の授業は助動詞のcanについてだよ。canを使った分の仕組みがどうなっているか理解して、実際に肯定文をある程度作れるようにするのが今日の目標だ。

＊以下青枠内は板書例となります。

先生：まずはいつものように形と訳を覚えよう。ノートを取る時間は最後にあげるから、今はまだノート取らないでね。まず、形は「助動詞＋動詞の原形」となるよ。「can＋動詞の原形」って言ってもいいよ（→板書のうち覚えるべき要点を消す）。今消して下線にした所は覚えてね。
訳は「～することができる」だ（→板書のうち訳の部分を消す）。この消した所も覚えてね例えば、「私は速く走ることができる。」とか「彼は上手にテニスをすることができます。」なんていう文を作りたい時に使うよ。

ではここまで確認だ。下線部分を聞くから答えてね。canを使う時の形は何プラス何だっけ？
生徒：助動詞＋動詞の原形
先生：そうだね。ではその時の訳は？
生徒：～（することが）できる
先生：そうそう、いいね。じゃぁ実際に例を出すから見ていこう。

肯定文の授業

先生：こう書いたけど、fastの意味はわかるかな。
生徒：速い
先生：速いはダメで、速くという意味だ。今はまだあまりわからなくていいけど、fastは副詞という言葉の仲間で一般動詞を修飾していて、速くという訳になるからね。じゃぁこの英文を日本文に訳して。
生徒：私は速く走ります。
先生：そのとおり。runという動詞が現在形になっているから、普段について、私は速く走る、と言っているんだね。じゃぁ、ここにcanを入れたらどのような英文になるか考えてみて。そのときに確認したいのは文の位置だけど、ここの主語と動詞の間に入るよ。・・・じゃぁ英文言ってみて。
生徒：I can run fast.

先生：いいね、正解。ここのrunの左にcanが入れば、can＋動詞の原形という正しい形になるね。ではこの英文を訳して。
生徒：私は速く走ることができる。
先生：いいね、私は速く走ることができる、となるんだ。では次の例文を見てみよう。

先生：こう書いたんだけど、2か所確認するよ。まずplaysのｓって何のｓかな。
生徒：三単現のｓ
先生：そうだね。最後のwellはどういう意味かな。
生徒：上手に
先生：よく言えたね。これも副詞だから上手だ、ではなく、上手に、と訳すよ。文の訳は、彼は上手にテニスをしますだ。じゃぁこの例文にもcanを加えてみよう。文はどうなる？
生徒：He can play tennis well.

先生：素晴らしい、正解！助動詞canの後は動詞の原形が来るから、playの後の三単現のｓは落ちるよ。助動詞が出てくると三単現のｓを気にしないでいいから楽になるよ。
生徒：おおー、よかった。
先生：じゃぁこの英文を訳して。
生徒：彼は上手にテニスをすることが出来ます。
先生：その通り！ということで、ここまでがcanの肯定文についての説明でした。ここまでノートを取ってください。あとcanを使った例文に日本語訳も加えて書いておいてね。

＊以下青枠内は生徒に書き写させる時の板書の例となります。

つづく

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